تجربة : الأستاذة عائشة عليثه الاحمدي

معلمة صعوبات التعلم في الابتدائية العاشرة بالمدينة المنورة
الحالة اسمها نوف بالصف الثاني رسبت سنتين (واحدة في الصف الاول والثانية في الصف الثاني) وبعد الاختبار التشخيصي اتضح ان مستواها الصف الأول .

قبل الاختبار قمت بعمل مقابلة بسيطة مع الطالبة (نوف) وذلك للتعرف عليها وخلق جو من الالفة بيني وبينها و قمنا بعمل بعض الالعاب مثل التلوين واستخراج الفروق بين الصور وهذه محاولة مني لإسعاد الطالبة لأنها انطوائية وحزينة لأنها ليست مع زميلاتها فهي متأخرة عنهم بصفين .
واختبرت طالبات صفها اختبار مسحي لتحديد المستوى العام للطالبات في مادة الاملاء ببعض مهارات الصف الاول والمستوى الكلي للطالبات : عدد الطالبات في الفصل: 25 طالبة ,اربعة طالبات فقط من الفصل كامل كانت درجاتهم ممتازة اما البقية درجاتهم اقل من النصف , و طالبتي نوف اخذت 2 من12 .
سوف أخبرك نبذة عن نوف وما قيل لي عنها من المرشدة الطلابية ومعلماتها ( الطالبة كانت جدا هادئة ولا تتجاوب معي كثيرا قالوا لي عنها انها لن تتجاوب معي الا في اخر الترم كما تفعل دوما مع المعلمات ).
ولكني كثفت جلساتي معها قبل ان أبدا بتدريسها فكنت اقوم بتعزيزها واقوم باللعب معها وسألتها عن الاناشيد المفضلة لها واذا كانت ترغب ان يكونوا زميلاتها معها عندما تأتي الي في غرفة المصادر فأجابت نعم ,فأحضرتها هي وزميلاتها الى غرفة المصادر واشغلت الاناشيد لهن وجعلتها تستمتع باللعب على السبورة معهن وطلبت منها ان تنشد وذلك حتى تعتاد على ان ترفع صوتها امامي لان صوتها جدا منخفض , الان الطالبة تتفاعل معي وتتجاوب من افضل ما يكون عكس ما قيل لي , ولا انسى لقد قمت بعمل لوحة تعلق على جدار غرفة المصادر وقمت بتسميتها بركن اصدقاء النجاح وذلك حتى اعرض اعمالها هي و بقية طالباتي وذلك لتشجيعهن وتحفيزهن .
بدأت بتدريسها وبدأت تستجيب معي من افضل ما يكون وبدأ مستواها يتقدم لان دافعيتها للتعلم أصبحت أكبر و أفضل , وأيضا شخصيتها التي تغيرت وأصبحت واثقة من نفسها.
قمت بعمل ملف للطالبة اسميته (ملف الحروف) يعتبر مثل ملف إنجاز للطالبة تقوم الطالبة بعد انتهاء الدرس بكتابة الحروف التي درستها وذلك من خلال اشياء محسوسة مثل : الصوف و الترتر والصلصال والأعواد وأشياء أخرى من بيئة الطالبة.